|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
El Centro de recursos para el Aprendizaje, funciona como un espacio que facilita la integración efectiva de los recursos tecnológicos con el desarrollo del Currículo de Nuestro Centro Escolar, articulando los materiales disponibles con las nuevas adquisiciones que el proceso de enseñanza aprendizaje demanda en este nuevo contexto.
El Centro de recursos para el Aprendizaje, impacta en la población estudiantil, tanto como en el área local, regional y Nacional.
El Centro de recursos para el Aprendizaje, esta adscrito a Biblioteca y Laboratorios Escolares del MINED y descubramos el mundo a través de Internet.
Unidades Curriculares Principales.
Unidades coparticipantes.
André Cruchaga
COORDINADOR DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (CRA) SECTOR DE NUEVAS TECNOLOGÍAS: José Eduardo Abrego Portillo.
Inicio del Proyecto en Nuestro Centro Escolar: Junio de 2002. Finalización del proyecto: Indefinida.
La reforma educativa en El Salvador, tiene como uno de sus ejes, una profunda renovación de la calidad educativa, la que comienza a implementarse en la década de los noventa en la Educación Básica, el nuevo Currículo distingue entre objetivos y contenidos mínimos, nacionalmente obligatorios, de planes y programas de estudio que cada Centro Escolar debe hacer pertinentes al alumno que atiende. El nuevo Currículo procura responder a los nuevos requerimientos formativos planteados al Centro Escolar por el impacto de la revolución tecnológica de la información, el impacto de la globalización y el conocimiento científico y tecnológico. En este marco surgen demandas formativas al sistema escolar más ambiciosas que en el pasado, que apuntan al logro de: 1. Mayores capacidades de abstracción y elaboración de conocimientos. 2. Mayores capacidades de experimentar y aprender a aprender. 3. Mayores capacidades de comunicarse y trabajar colaborativamente. 4. Mayores capacidades para la resolución de problemas. 5. Mayores capacidades de de manejo de la incertidumbre y adaptación al cambio.
Junto a los planteamientos que proceden, el nuevo marco curricular propone sistemáticamente que el aprendizaje debe lograrse en una nueva forma de trabajo pedagógico, que tiene por centro la actividad de los alumnos, sus características, sus conocimientos y experiencias previas. Pero centrar el trabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la enseñanza exige por su puesto, desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y tipos de aprendizaje de los alumnos. Supone reorientar el trabajo desde su forma actual a uno practico, enriquecido con actividades de indagación y de creación por parte de los alumnos. El Centro de Recursos para el Aprendizaje, como elemento integrado, busca lograr competencia de orden superior como las de análisis, interpretación y síntesis de información procedente de una diversidad de fuentes; de resolución de problemas; y comunicación de ideas, opiniones y sentimientos de manera coherente y trabajo de equipo. La calidad de la educación y el Centro de Recursos para el Aprendizaje, tiene en la biblioteca Escolar un soporte de primera importancia. La biblioteca es el ámbito privilegiado del trabajo de las habilidades de información e implica la posibilidad de trabajar en forma incomparablemente más rica, que en el pasado, no solo unos contenidos, si no el amplio ámbito cognitivo. Saber formularse una pregunta e identificar necesidades de información, identificar palabras claves, frases y conceptos, información relevante, comprender contenidos, evaluar los recursos, interpretar, inferir, adquirir el hábito de la lectura, la importancia de pensar sobre lo que leen, organizar, compartir, pensar critica y creativamente. También es importante para apoyar el trabajo de los docentes que imparten las asignaturas de Ciencias, Salud y Medio Ambiente, como recurso primordial, equipamiento y funcionamiento del laboratorio de Ciencias, el cual dirige al estudiante a la adquisición de saberes prácticos y funcionales. El laboratorio permite a los alumnos, realizar experimentos, hacer descubrimientos y comprobar teorías científicas. El tercer elemento constitutivo del Centro de Recursos para el Aprendizajes el uso de las computadoras y el Internet. Con ello, el estudiante tiene a la mano una herramienta motivadora e interesante, que además le permite investigar de manera diferente y autónoma. Pero además este componente del Centro de Recursos para el Aprendizaje tiene implicaciones para el maestro, le permite cambiar su metodología, crear alternativas para el aprendizaje y actualizarse cada minuto.
Incidencia de los componentes del Centro de Recursos para el Aprendizaje en la mejora de la calidad de los aprendizajes del alumnado del Centro Escolar Presbítero Nicolás Aguilar.
Objetivo General. Enfrentar el desafío tecnológico definido por la necesidad de informatizar y conectar en la red al Centro, convirtiéndolo en un Centro de calidad pedagógica y desarrollo curricular integrado. Objetivos Específicos.
Acciones de extensiones.
Material Didáctico Pedagógico.
La metodología a utilizar en el Centro de Recursos para el Aprendizaje esta encaminada a una práctica pedagógica centrada en el alumno. Los proyectos documentales serán básicos en la medida que son pequeños trabajos de investigación en los que el alumno trabaja directamente con la documentación, aprendiendo a resolver problemas y trabajar en autonomía, permiten estimular formas nuevas de aprender/ construir, acordes con la sociedad de la información. Para el sector de Laboratorio y nuevas tecnologías, se empleará el trabajo individual y de equipo; la promoción e integración del proceso de enseñanza aprendizaje; la integración del Centro de Recursos para el Aprendizaje, aulas.
|
|||||||||||||||
DESCRIPTORES:
